孙老师说：

新视线ICA埃及巴德尔大学暑期在线中文教学项目心得体会

2020年7月下旬，经过严格的资格审查和网络试讲面试，我有幸通过审核，参与到了这个埃及巴德尔大学暑期在线中文教学项目。一个月下来，在新视线老师们的指导下，顺利结课，收获颇丰，点滴心得体会和大家分享。

关于教学方面：1、备课真的很重要！！！首先要制作一个好课件，层次分明、内容准确、图文并茂，让人耳目一新；其次要规划自己的授课时间，复习旧课、讲新课、总结及布置作业各环节需要多少时间，一定要有时间概念；再次课前一定要自己默默地演练一遍；最后就是课堂执行的环节，尽可能的按计划来，当然实战是不可能和事前的计划一样，这就锻炼我们的课堂管理能力和随机应变能力了。（这个嘛，就只有参与到这个项目亲自实践过才能get到喽~） 2、不要忽视细节！！！虽然不说细节决定成败，但有些细节真的不容忽视。例如：课前一定要把讲课用到的教具、白板笔等放在触手可及的地方，避免讲课过程中来回找东西，显得很不专业；背景不要太杂乱，那样容易让学生分心；老师的穿着要得体，精神一定要饱满，时刻保持微笑，只有你投入了百分之120的激情，学生才可能有百分之百的学习热情；有条件的话，准备一个美颜灯，给学生更好的视觉体验，也让学生能更清楚地看到你发音的口型（不是为了“臭美”哈）；讲课一定要注意控制语速，注意适当地纠音纠错，这也是周老师反复强调的“对学生纠音纠错”是我们作为对外汉语教师的基本素养，也是体现我们专业性的地方。

“您是一个好老师……”，“您帮助我们提高了中文水平……”，“我喜欢学习中文，有机会我想去中国工作。”当最后一课要和学生说再见的时候，听到埃及学生用中文说出这些话，心里真的是挺感动的……感谢新视线能为我们提供这么好的平台，圆了我们的“对外汉教”之梦！也期待日后能有机会再和贵校合作，推广中文教育，让更多的外国朋友爱上汉语，爱上中国，为推动“构建人类命运共同体”贡献一个对外汉语人的绵薄之力！

姚老师说：

埃及巴达尔大学教学心得

这是我第二次参与埃及项目，有了第一次的经验，这一次更加得心应手。首先，设备问题尤其是网络比上次稳定很多，课堂上没有出现网络状况；其次，在课堂内容的准备上，心中也更有谱。

1.词义的解释

上了第一节课后，我发现巴达尔大学学生的特色是：喜欢问问题，这个词是什么意思？注重词义的理解。于是在接下来的课堂上，会提前设想哪个词是学生可能不认识的，就要加上简单的解释或者英文翻译，这能在很大程度减少课堂突发问题的产生。

给学生起名字，刚开始是音译，后来知道名字要“中国化”。

2.关于跨文化交际

不要用红色写学生的名字，中国古代就有“丹书不详”的说法，可能会引起学生的不愉快。老师和学生都是磨合的过程。双方语言不通，导致班级群不热闹，老师应该找一些热点话题，和学生聊天。聊文化常识，简单的，贴近课文主题。放一些和学生相关的素材，这些都可以带热班级群。

4.上课和作业

我们的目标是让学生自主生成。练习的方式多样，补全句子，替换词语，给图片和情境，在情境中生成句子。

根据课文的主题，给出作文的提纲或者思维导图，给学生列框架。写作的训练。但是不要只给题目让学生完成作文，教师应该列出关键词和关键点，给出了作业的框架之后，学生会按照这个框架来写，错误很少。

5.抓住学生注意力集中的技巧：先提问，后点名。

如“业余”：在埃及，业余时间人们喜欢做什么？大学生呢？你呢？

老师只用两个字唤回学生的注意力。

适当用齐唱的方式，这样课堂氛围比较好，学生开口度比较高。

老师是教练，不是教师。这点我是旁听的时候感受到的，老师说得多，学生的话语就会变少。所以，教师必须让学生说，教师的角色是在学生不会说的时候提供正确的读音和表达，要减少自己的说话时间。

一节课一篇课文，内容较多，所以教师需要精挑细选。

一节课的生词15个左右，语法点5个左右。一般动词、形容词是重点生词，名词是非重点，用图片展示学生就能明白意思，无需过多解释，这样教师做到主次分明。

7.老师的心情

教师和学生是相互影响的。这点在这次项目中感受强烈。

刚开始，学生有了中文老师，外教，而且是网络教学，处于比较兴奋的状态，前几节课学生很积极。但是随着时间的推进，尤其是第四周，能够明显地感觉到学生的热情在消失，刚开始的新鲜感过去了，积极性也下降了。我的心情很受影响，感觉很失落，甚至有点丧。我也在反思自己，到了上课前，还是会扔掉一切坏心情，给自己加油鼓气，深呼吸，上好课，不能丧，不然会恶性循环。

虽然过程磕磕绊绊，幸好最后的结果是好的。

老师的心情很重要，热情、兴奋的状态会感染学生，面部表情很重要。

让学生感受到老师的高兴和热情，全力以赴地展示光彩的一面。

最后，谢谢一起合作过的老师，你们都很优秀、负责，谢谢新视线给我这次机会，在这里，我学到了很多，收获很多。希望我的表现也没有辜负你们的期望，一起加油吧！